什么是感统失调

感统失调有哪些表现

身体运动协调障碍指身体运动的协调能力存在问题导致运动障碍，如行动笨拙。这些孩子在学习折纸和使用剪刀方面特别困难，甚至不会翻筋斗，跳高和跳绳，不敢玩秋千、走平衡台。儿童早期会表现为穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带缓慢及笨拙；吃饭时常掉饭粒；平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球等；由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头、眼球及唇部肌肉、呼吸和声带的运动，会造成发音及语言表达能力不佳，眼球运转困难，也会造成注意力分散及耐心不足，甚至写字困难等。

结构和空间知觉障碍主要涉及视知觉问题，一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面与右脑半球的功能有关。这类障碍的儿童可表现为对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；儿童还会表现出视觉的不平顺。视觉的跳动原来是婴幼儿的自然现象，人的视觉天生是不稳定的，所以婴幼儿最喜欢看车子外的移动物体，如跳动的物体比静止的东西更容易引起他的注意，随着年龄的增长，视觉逐渐稳定，便能做左右或上下的移动，这也是阅读的开始。儿童若视觉不稳定，便无法做平顺移动，所以看书会跳字、跳行。严重的无法进行阅读，做功课眼睛也容易疲劳，造成学习能力的不足。

这可能与前庭功能障碍关系密切。地心引力对人类的影响最大，人的翻、爬、坐、站、跑的学习与前庭功能关系密切。前庭功能影响了身体和周围环境协调，由于胎位不正、爬行不足及早年活动不足都会引起前庭功能不足。失常的儿童会表现为喜欢旋转或者绕圈子跑、手脚笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地乱动；组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作；有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等；感应迟钝：有时候身体还算灵活，但对高度的恐惧迟疑、转圈子跑根本不晕不累，对痛的感觉也较少，甚至有自虐现象（如揪自己的头发或眉毛、用头撞墙等）。

一种观点认为听觉语言障碍与左脑半球功能有关，与感觉统合过程有关联；另一种观点却认为听觉语言障碍与前庭-平衡功能统合障碍有关。人类的听觉神经形成比较早，但成熟却比较晚。由于儿童早年的听觉较弱，故受不了太高或者太大的声音。因此，环境嘈杂声音太多、父母经常发脾气或者责骂儿童，都会造成儿童在听觉上形成一层自我的保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯。在儿童成长后，就会表现听力不佳，别人的话听而不见，不知如何与人沟通，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业，还会表现语言发展迟缓，语言表达能力不佳。

近来有很多的研究都证明触觉防御障碍与不安、活动过多有关。当对这类儿童进行触知觉检查时，儿童常表现出过分防御，躯体和情绪反应过度。人的触觉反应系统有两种：一种是自卫性或者保护性反应，另一种是辨识性反应。有些儿童由于早期的不良因素，如：早产、剖宫产及活动限制，这些均会引起儿童的触觉过分防御性反应。

日常生活中触觉过分防御可表现为：胆小、害怕陌生环境、害羞、不安、粘妈妈、怕黑、咬指甲、挑食、独占性强；讨厌被触摸，如洗头、洗澡、抓痒、剪指甲或者换衣服都会反抗。这种情形通常会引发注意力不集中、耐心不足等现象。触觉过于敏感或过于迟钝，都可能造成感觉统合失常，所以，笨手笨脚、懒惰、紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等行为涣散等现象都必须小心观察，特别是缺乏痛觉和味觉等不正常（极端偏食或咬手指）的情况。

这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，虽然这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。

表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。

表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读；学习数学特别困难等。